CLIL-ПРОЄКТИ У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ГЕОДЕЗІЯ ТА ЗЕМЛЕУСТРІЙ»

Анотація

Стаття висвітлює інтеграцію підходу CLIL (Content and Language Integrated Learning) у професійну підготовку здобувачів спеціальності «Геодезія та землеустрій» в умовах цифровізації та глобалізації освіти. CLIL розглядається як міждисциплінарна стратегія, що поєднує фаховий зміст, англомовну комунікацію та використання цифрових технологій у форматі проєктного і змішаного навчання. Метою дослідження є розроблення CLIL-моделі навчання, що поєднує методологію 4С (Content, Communication, Cognition, Culture) з принципом «потрійної грамотності» (мовної, цифрової, просторової) та впроваджує візуально-наративні практики у геодезичну освіту. Методологічну основу становлять аналітичний огляд сучасних досліджень CLIL/EMI та цифрової компетентності (DigComp, DigCompEdu), узагальнення європейського досвіду і синтез практик використання геоінформаційних систем (QGIS, ArcGIS, Sentinel Hub, StoryMaps, Google Earth Engine). У статті описано низку навчальних форматів (Geo-visual Report, 3D Landscape Mapping, Virtual Field Trip, Data Storytelling, GeoPoster, GeoPodcast), які формують у студентів професійну англомовну компетентність, аналітичне та візуальне мислення, навички міжкультурної взаємодії та академічної мобільності. Наукова новизна полягає в адаптації європейських підходів CLIL до українського технічного контексту, що сприяє інтеграції змістовного, мовного та технологічного компонентів у єдину освітню систему. Практична цінність визначається можливістю упровадження моделі у навчальні плани технічних університетів для підвищення якості підготовки фахівців і розвитку міжнародної привабливості геодезичної освіти України.