СТВОРЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ЯК ЧИННИКА РОЗВИТКУ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КУЛЬТУРИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У ЦИФРОВОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Ключові слова:
професійна підготовка фахівця, підготовка фахівців спеціаль- ної освіти, підготовка фахівців дошкільної освіти, дослідницька культура, пізнавальна активність, мотивація, цифрове освітнє середовище.Анотація
Стаття присвячена теоретичному обґрунтованні щодо створення пізнавальної мотивації, де розглянуто її як один із ключових чинників розвитку дослідницької культури здобувачів освіти в умовах цифрового освітнього середовища. Показано, що за такої логіки пізнавальна мотивація виступає внутрішньою спонукальною основою освітньо-дослідницької активності, яка забезпечує готовність майбутнього педагога до пошуку, аналізу, критичного переосмислення, інтерпретації та застосування інформації у професійних ситуаціях. Уточнено зміст понять «дослідницька культура здобувачів освіти» і «пізнавальна мотивація» в контексті професійної підготовки майбутніх фахівців спеціальної й дошкільної освіти. У результаті аналізу визначено, що ефективне створення пізнавальної мотивації у цифровому освітньому середовищі потребує цілеспрямованої педагогічної організації, яка має спиратися на чотири взаємопов’язані педагогічні умови: професійно значуще проблемне наповнення змісту навчання; поетапне залучення здобувачів до навчально-дослідницької та проєктної діяльності зі зростанням рівня самостійності; цілеспрямоване використання можливостей цифрового освітнього середовища як простору пошуку, взаємодії та представлення результатів; індивідуалізований рефлексивний супровід освітньо-дослідницької діяльності. Доведено, що зазначені педагогічні умови мають спільне підґрунтя для підготовки майбутніх фахівців дошкільної та спеціальної освіти, проте відрізняються за професійним змістом реалізації. Це дало підстави стверджувати, що розвиток дослідницької культури в цифровому освітньому середовищі має будуватися на спільній мотиваційно-педагогічній основі, але з обов’язковим урахуванням специфіки предметного змісту професійної підготовки. Наукова новизна полягає у обґрунтуванні педагогічних умов створення пізнавальної мотивації як чинника розвитку дослідницької культури здобувачів освіти та в розкритті особливостей їх реалізації у професійній підготовці майбутніх фахівців дошкільної і спеціальної освіти. Перспективним є емпірична перевірка ефективності запропонованих педагогічних умов у підготовці майбутніх фахівців дошкільної та спеціальної освіти.
Посилання
Арлачов В.В. Формування дослідницької компетентності у майбутніх педагогів професійного навчання під час практичної підготовки. Педагогічна Академія: наукові записки. 2025. Вип. 18. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.16691805
Біда О.А. Зміст поняття «дослідницька компетентність» у вітчизняній та зарубіжній літературі. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: «Педагогічні науки». 2017. С. 3–6. URL: https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/1915 (дата звернення: 16.04.2026).
Бондар Л.В. Особливості мотивації навчальної діяльності студентів – майбутніх практичних психологів. Вісник Національного авіаційного університету. Педагогіка. Психологія. 2017. Вип. 10. С. 23–27. URL: https://jrnl.nau.edu.ua/index.php/VisnikPP/article/view/12459 (дата звернення: 16.04.2026).
Гагарін М.І., Кошлаба А.П. Особливості формування дослідницькоїкомпетентності студентської молоді у педагогічних закладах вищої освіти. Перспективи та інновації науки. 2023. Вип. 12(30). С. 159–167. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-12(30)-159-167
Іванова Д. Розвиток дослідницької компетентності здобувачів вищої освіти в умовах глобалізації освітнього простору. Суспільство та національні інтереси. 2025. Вип. 10(18). DOI: https://doi.org/10.52058/3041-1572-2025-10(18)-124-136
Калініченко А.В. Мотивація та мотиваційний процес: сутність та поняття. Вісник економіки транспорту і промисловості. 2013. Вип. 42. С. 417-420. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vetp_2013_42_72 (дата звернення: 16.04.2026).
Ковтанюк І. Модель формування дослідницької компетентності майбутніх учителів інформатики. Молодь і ринок. 2025. Вип. 2(234). С. 176–181. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.321799
Максименко С.Д. Генетико-моделюючий метод дослідження особистості. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія : Психологічні науки. 2014. Вип. 2.13. С. 8–16. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdups_2014_2 (дата звернення: 16.04.2026).
Маляр Л.В., Ваколя З.М. Особливості мотивації учнів до навчальної діяльності. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. Вип. 82. С. 102–107. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.82.22
Мізюк В., Кожухар Ж., Силенко Ю. Розвиток критичного мислення щодо ШІ у студентів ЗВО як компонент цифрової грамотності та академічної доброчесності. Молодь і ринок. 2026. Вип. 3/247. С. 79–87. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2026.351779
Небикова Т.А., Люленко С.О., Омельченко В.С., Скакун В.О., Будченко І.Є. Теоретичні основи формування мотивації пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання біології і екології. Академічні візії. 2025. Вип. 43. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15683749
Сердюк Г.А. Розвиток дослідницької компетентності вчителів української мови та літератури в умовах воєнного часу. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Вип. 91. 2023. С. 201–216. DOI: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2023.91.44
Сисоєва С., Козак Л. Дослідницька компетентність викладача вищої школи: програма розвитку. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2016. Вип. 1-2. С. 39–44. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NPO_2016_1-2_9 (дата звернення: 16.04.2026).
Смолянюк Н., Домилівська Ю. Формування та розвиток пізнавальної мотивації молодших школярів засобами цифрових технологій та штучного інтелекту. Молодь і ринок. 2024. Вип. 2 (222). С. 108–112. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.297774
Цегельник Т., Захарова Г., Силенко Ю. Потенціал застосування цифрових технологій в освітньому середовищі ЗВО при підготовці майбутнього педагога. Молодь і ринок. Вип. 5 (225). 2024. С. 30–34. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.304926
Sylenko Y. Individualization of independent work in the professional training of future teachers: An experimental study. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 10(1), 2024. Р.р. 68–76. DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp1.2024.68
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
