ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ІНКЛЮЗИВНОГО ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ: ПРИНЦИПИ, СТРУКТУРА ТА МЕТОДИЧНІ ОРІЄНТИРИ

Анотація

Статтю присвячено теоретичному обґрунтуванню та практичній реалізації моделі інклюзивного викладання англійської мови у вищій школі. Розкрито сутність ключових принципів інклюзії – індивідуалізації, гуманізації, доступності навчальних матеріалів та активного залучення студентів – і доведено їхню взаємодію в забезпеченні рівного доступу до освітнього процесу. Запропоновано структурну модель інклюзивного навчання, що охоплює ціннісний, когнітивний, методичний і технологічний компоненти, а також методичні орієнтири для практичної реалізації принципів інклюзії у процесі вивчення англійської мови. У статті окреслено наукову новизну дослідження, яка полягає у створенні комплексної системи інклюзивного навчання, що інтегрує теоретичні засади, структурні елементи та практичні методики, спрямовані на розвиток мовних, комунікативних і міжкультурних компетентностей студентів. Практична значущість розробленої моделі полягає у можливості адаптації навчального процесу до потреб студентів із різними освітніми можливостями, забезпеченні доступу до цифрових ресурсів, використанні універсального дизайну навчання та активних методів взаємодії. Модель сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу, формуванню інклюзивної культури у закладах вищої освіти та розвитку професійної й соціальної компетентності майбутніх фахівців. Результати дослідження можуть бути використані викладачами англійської мови, методистами й науковцями для впровадження інклюзивних підходів у навчанні у контексті європейських освітніх стандартів.