ПРАКТИЧНИЙ АСПЕКТ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ STEM-ПІДХОДУ НА УРОКАХ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»
DOI:
https://doi.org/10.32782/2412-9208-2025-3-262-273Ключові слова:
STEM-підхід, професійна підготовка учителів початкової школи, міжпредметна інтеграція, діяльнісний підхід, проектний підхідАнотація
У статті розглянуто проблему практичної підготовки майбутніх учителів початкової школи до реалізації STEM-підходу на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Обґрунтовано актуальність упровадження такої ініціативи, оскільки, по-перше, природнича освітня галузь є провідною, яка забезпечує формування наукового мислення здобувачів початкової освіти, а по-друге, спостерігається недостатня практична підготовка майбутніх учителів початкової школи до реалізації STEM-підходу через брак досвіду, навчальних ресурсів тощо. Висвітлюється необхідність осмисленого поєднання теорії та практики в навчанні здобувачів вищої освіти. В роботі представлено бачення авторів щодо методики такої підготовки, а саме ознайомлення здобувачів вищої освіти з ключовими принципамиSTEM-освіти: міжпредметна інтеграція, діяльнісний та дослідницький підходи, проєктна діяльність, використання цифрових технологій. Кожен блок супроводжується науковим обґрунтуванням і прикладами конкретних практичних вправ, розроблених і впроваджених авторами, які сприяють формуванню вмайбутніх учителів початкової школи методичних умінь щодо організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на засадах STEM-підходу. Стаття має практико орієнтований акцент, що може бути корисним для використання в освітніх програмах педагогічних університетів.
Посилання
Гільберг Т., Тарнавська С., Хитра З., Павич Н. Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу : навч.-метод. посіб. Київ : Генеза, 2020. 240 с.
Гриневич Л. Концептуальні ідеї реформи «Нова українська школа» у світлі української педагогічної думки. Український педагогічний журнал. 2022. № 4. С. 98–111. URL: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-98-111
Засєкіна Т. М. Інтеграція в шкільній природничій освіті: теорія і практика : монографія. Київ : Педагогічна думка, 2020. 400 с.
Кириленко В. В., Крижановський А. І., Кириленко Н. М., Майданик О. В., Медведєв Р. П. Імплементація STEM-освіти у процес фахової підготовки майбутніх учителів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2024. Вип. 71. С. 30–39. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2024-71-30-39
Нестеренко М. М., Мицик Г. М., Петрик К. Ю. STEM-освіта в Україні: виклики та можливості. Актуальні питання гуманітарних наук : міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету ім. Івана Франка. 2024. Вип. 72, Т. 2. С. 335–342. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863/72-2-51
Овчатова А. Проблеми та перспективи впровадження STEM-освіти в Україні. Освітній дискурс. 2021. №35(7). С. 50–60. https://doi.org/10.33930/ed.2019.5007.35(7)-5
Перетятько В., Меняйло В., Трофименко Н. Проєктні технології в навчанні природничих наук. Scientific notes of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University. Section The oryandmethods of teaching naturals ciences. 2023. №5. С. 81–89. http://dx.doi.org/10.31652/2786-5754-2023-5-81-89
Поліхун Н. І., Постова К. Г., Сліпухіна І. А., Онопченко Г. В., Онопченко О. В. Упровадження STEM-освіти в умовах інтеграції формальної і неформальної освіти обдарованих учнів : метод. рекоменд. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2019. 80 с.
Про схвалення Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) : розпорядження КМУ від5.08.2020 р. №960-р. URL: https://cutt.ly/owCnnb3y(дата звернення: 18.05.2025).
Стахів Л., Колток Л., Волошин С. Методика навчання природничої освітньої галузі у початковій школі : методичні рекомендації до проведення практичних занять та організації самостійної роботи студентів. Дрогобич : ДДПУ ім. Івана Франка, 2023. 58 с.
Тимофєєва І. Методика викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» (природнича освітня галузь) : навч.-метод. посіб. для здобувачів вищої освіти за освітнім ступенем «Бакалавр» спеціальності 013 Початкова освіта. Маріуполь : МДУ, 2022. 124 с.
Ткачук Г. В., Стеценко В. П. Впровадження STEM-підходу в підготовці майбутніх учителів інформатики. Modern engineering and innovative technologies. Вип. 3(29–03). С. 141–146.https://doi.org/10.30890/2567-5273.2023-29-03-054
Філімонова Т., Неведомова Т. Наукові підходи до викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у початковій школі. Pedagogical sciences. Colloquium journal. 2023. Вип. 9. C. 6–10.
Hubal H., Siasiev A., Sipii V.,Syrmamiikh I., Burtovyi S. Digital Technologies in the Process of Teaching STEM Disciplines: Challenges and Prospects. Cadernosde Educação, Tecnologia e Sociedade. 2024. 17(1). 445–458. http://dx.doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.445-458
Kalogiannakis M., Ampartzaki M., Papadakis S., Skaraki E. Teaching natural science concepts to young children with mobile devices and hands-onactivities. A case study. International Journal of Teaching and Case Studies. 2018. 9(2). P. 171–183. http://dx.doi.org/10.1504/IJTCS.2018.10011893
Nesterenko, M., Mytsyk, H., Petryk, K., Kovachov, S., Suchikova, Y. From Resistance to Acceptance: The Role of Higher Education in the Integration of STEM Education for Sustainable Development. Journal for STEM Education Research. 2024. https://doi.org/10.1007/s41979-024-00141-0
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
