ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

У процесі дослідження автори розкрили особливості професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти в контексті змішаного навчання, що є прямою реакцією на глобальну цифрову трансформацію та інтенсивне урізноманітнення типів освітніх закладів (від традиційних до альтернативних та дистанційних форматів). Обґрунтовано необхідність перегляду змісту і методів підготовки фахівців, чия роль еволюціонує від простого транслятора знань до фасилітатора, коуча, тьютора індивідуальної освітньої траєкторії дитини. Зазначено, що якісна підготовка має фокусуватися на розвитку стратегічної компетентності майбутнього вихователя: здатності проєктувати індивідуальні освітні траєкторії для дітей, ефективно організовувати взаємодію з батьками через цифрові канали та підтримувати емоційно-психологічний комфорт дитини в умовах змінного середовища навчання. Актуальність дослідження полягає в необхідності подолання розриву між традиційними методиками підготовки і вимогами компетентнісного підходу базового компонента дошкільної освіти в умовах цифровізації та у потребі формування у майбутніх вихователів цифрової компетентності, необхідної для успішного функціонування в умовах невизначеності професійного середовища. Для досягнення поставленої мети був використаний системний, комплексний та теоретичний підходи, що дозволили проаналізувати науково-педагогічний дискурс, типологізувати моделі змішаного навчання (ротаційна, гнучка, збагаченого віртуального навчання) та провести емпіричне опитування серед здобувачів вищої освіти. У результаті дослідження встановлено, що ефективне впровадження змішаного навчання залежить від високого рівня готовності викладачів (70%) та достатності технічного забезпечення (58,5%). Виокремлено необхідність інтеграції у зміст підготовки проєктно-орієнтованого навчання як ключової стратегії формування креативності, командної роботи, навичок вирішення нетипових педагогічних завдань. Автори дійшли до висновку, що змішане навчання є оптимальним педагогічним рішенням, що забезпечує не лише засвоєння фундаментальних знань, але й розвиток стресостійкості і саморегуляції, що є важливим для майбутнього фахівця.