ПЕРЕКЛАД ЯК ІНСТРУМЕНТ ОПАНУВАННЯ ПРИНЦИПІВ АКАДЕМІЧНОГО МОВЛЕННЯ Й ДОБРОЧЕСНОСТІ

Анотація

У статті розглядається переклад як педагогічний інструмент розвитку компетентності академічного мовлення та опанування принципів академічної доброчесності у вищій освіті. Дослідження стосується важливої проблеми, яка широко обговорюється в сучасній науці: студенти, які вивчають академічне письмо іноземною мовою, часто мають труднощі з дотриманням риторичних норм та етичним використанням джерел. Ці труднощі підкреслюють необхідність інтегрованого навчального підходу, який розвиває як навички мовлення, так і етичну усвідомленість. Мета статті: обґрунтувати роль перекладу як ефективного інструменту, що підтримує формування компетентності академічного мовлення, відповідальної та прозорої наукової комунікації. Дослідження пропонує комплексний аналіз попередніх досліджень та описує експериментальне дослідження, проведене серед магістрів, що навчаються за програмою перекладу. Результати показують, що модель, інтегрована з перекладом, призводить до суттєвого покращення когерентності та когезії академічного мовлення, жанрової організації та точності цитування. Результати також демонструють помітне зниження індексів подібності та збігів, виявлених програмним забезпеченням, та значне покращення розуміння студентами етичного перефразування та відповідального використання джерел. Використовуючи засоби квалітативної рефлексії, студенти повідомили про покращену обізнаність щодо індивідуального академічного стилю, моделей аргументації та авторської відповідальності. Новизна статті полягає в тому, що вона пропонує єдину навчальну структуру, в якій переклад одночасно функціонує як лінгвістичний, риторичний та етичний каркас. На відміну від попередніх досліджень, які зазвичай розглядали розвиток академічного мовлення та доброчесності окремо, це дослідження показує їх взаємопов'язаний характер та доводить ефективність перекладу як комплексної освітньої стратегії. Стаття надає практичні рекомендації для розробки курсів академічного письма та перекладу, що сприяють як розвитку професійної компетентності, так і етичної академічної ідентичності.