ПОТЕНЦІАЛ ОСВІТНЬОЇ КОМПОНЕНТИ «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ “Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ” У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ» ДЛЯ РОЗВИТКУ ТОЛЕРАНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Анотація

У статті актуалізовано проблему формування толерантності майбутніх учителів початкових класів. Обґрунтовано її значущість як важливого складника професійної компетентності педагога, що є критично важливим для реалізації педагогіки партнерства та створення інклюзивного освітнього середовища. Здійснено аналіз вітчизняних і зарубіжних наукових праць, присвячених сутності толерантності, розкрито її місце в структурі професійної компетентності вчителя. Особливу увагу приділено пошуку ефективних шляхів її розвитку в системі професійної підготовки педагогів. На основі узагальнення результатів досліджень українських і зарубіжних учених встановлено, що формування толерантності потребує системного залучення здобувачів вищої освіти до ситуацій морального вибору, діалогічної взаємодії, рефлексії, соціальної співпраці й емпатійного переживання досвіду інших людей. Доведено, що перспективним напрямом розвитку толерантності майбутніх учителів початкових класів є інтеграція відповідних завдань у зміст нормативних дисциплін. Розкрито потенціал освітньої компоненти «Методика викладання інтегрованого курсу “Я досліджую світ” у початковій школі» для розвитку толерантності. Запропоновано систему практичних вправ, згрупованих відповідно до провідних механізмів формування толерантності: через діалог і рефлексію, практику соціальної взаємодії, розвиток емпатії та морального судження, а також культури турботи про людину. Виявлено, що зміст дисципліни створює сприятливі умови для набуття студентами досвіду толерантної взаємодії, який може бути перенесений у майбутню професійну діяльність.