РОЗВИТОК АНГЛОМОВНИХ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У НАУКОВОМУ СПІЛКУВАННІ: РОЛЬ КОЛАБОРАТИВНОГО ПИСЬМА ТА ВЗАЄМНОГО ЗВОРОТНОГО ЗВ’ЯЗКУ

Анотація

У статті розглядається роль колаборативного письма та надання взаємного зворотного зв’язку здобувачами у процесі розвитку навичок академічної комунікації англійською мовою. Під час здобуття вищої освіти академічне письмо відіграє ключову роль у формуванні здатності здобувачів чітко висловлювати ідеї, логічно структурувати аргументи та взаємодіяти з науковим дискурсом. Проте у багатьох студентів виникають труднощі з дотриманням стандартів академічного письма, зв’язною будовою тексту та критичним осмисленням матеріалу. З метою подолання вищезазначених викликів все більше і більше методистів звертають увагу на методи колаборативного письма та взаємного зворотного зв’язку.Автори статті аналізують, як колаборативне письмо сприяє залученню студентів, допомагаючи їм узгоджувати думку, удосконалювати аргументацію та спільно створювати комунікативний продукт. Працюючи разом над письмовими завданнями, студенти вчаться враховувати різні точки зору та альтернативні способи висловлення думок, що сприяє глибшому розумінню академічного дискурсу. Взаємний зворотній зв’язок, у свою чергу, є ефективним інструментом для покращення якості писемного мовлення, оскільки надає здобувачам можливість критично оцінювати роботи одне одного та вдосконалювати власні комунікативні навички. Участь у структурованому рецензуванні допомагає студентам виявляти сильні та слабкі сторони текстів, вдосконалює їх навички редагування та підвищує впевненість у власній здатності продукувати тексти академічного характеру. Окрему увагу в статті приділено практичному впровадженню зазначених методів в освітній процес. Розглядаються стратегії інтеграції колаборативного письма та взаємного зворотного зв’язку у традиційні навчальні вправи під час занять з англійської мови, а також можливі виклики, зокрема різний рівень залученості студентів і потреба у чітких критеріях оцінювання. Висновки свідчать, що ці підходи не лише покращують навички академічного письма, а й сприяють ефективнішій взаємодії студентів в академічному середовищі.