ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО СУПРОВОДУ ВЕТЕРАНІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

Анотація

У статті обґрунтовано педагогічні умови ефективного супроводу ветеранів у закладах вищої освіти України. Актуальність дослідження зумовлена зростанням суспільної значущості ветеранської проблематики в умовах російсько-української війни, потребою ветеранів у здобутті або продовженні вищої освіти, професій- ному переорієнтуванні, академічній адаптації та включенні в освітнє середовище університетів. Метою статті є визначення і теоретичне обґрунтування сукупності педагогічних умов, які забезпечують системний, особистісно орієнтований і результативний супровід ветеранів у закладах вищої освіти. У дослідженні використано методи теоретичного аналізу, систематизації, узагальнення, порівняльно-педагогічного осмислення, структурно-функціонального моделювання та інтерпретації нормативних і наукових джерел. Установлено, що педагогічний супровід ветеранів не може бути зведений лише до соціальної допомоги, психологічної підтримки чи адміністративного консультування. У межах педагогічної науки він має розглядатися як цілісна система освітньої взаємодії, що поєднує організаційні, змістово-освітні, комунікативні, ціннісно-мотиваційні, середовищні та рефлексивно-аналітичні компоненти. Визначено такі педагогічні умови ефективного супроводу ветеранів: інституційне закріплення підтримки ветеранів у політиках закладу освіти; готовність науково-педагогічних працівників до суб’єкт-суб’єктної взаємодії; індивідуалізація освітньої траєкторії; створення безпечного й недис- кримінаційного освітнього середовища; координація освітньої, психологічної, соціальної та кар’єрної підтримки; постійний моніторинг потреб ветеранів і корекція практик супроводу. Практичне значення статті полягає в тому, що запропоновані педагогічні умови можуть бути використані для подальшої розробки моделі супроводу ветеранів у системі вищої освіти України