ПОРУШЕННЯ ТЕМПО-РИТМІЧНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ МОВЛЕННЯ: ЗАЇКАННЯ, ТАХІЛАЛІЯ ТА БРАДИЛАЛІЯ

Автор(и)

DOI:

https://doi.org/10.32782/2412-9208-2026-3-111-122

Ключові слова:

брадилалія, заїкання, клатеринг, логопедія, тахілалія, темпоритмічна організація мовлення

Анотація

Стаття присвячена комплексному аналізу темпоритмічних порушень мовлення судомного та несудомного характеру, зокрема заїкання, тахілалії та брадилалії, у контексті сучасних досліджень логопедії. Актуальність теми зумовлена зростанням кількості дітей з темпо-ритмічними порушеннями мовлення. Метою роботи є здійснення теоретичного аналізу зазначених порушень, визначення їхнього місця в сучасних клініко-педагогічній та психолого-педагогічній класифікаціях, а також детальна характеристика механізмів і причин їх виникнення. У дослідженні розкрито диференціацію темпритмічних порушень судомного й несудомного характеру. Заїкання представлене як судомне порушення темпу, ритму та плавності мовлення. Натомість несудомні розлади (тахілалія та брадилалія) характеризуються патологічно прискореним або уповільненим темпом мовлення. Механізми цих розладів пов'язані з дисбалансом процесів збудження і гальмування у центральній нервовій системі: для тахілалії властиве переважання збудження, для брадилалії – гальмування, що проявляється інертністю та монотонністю мовлення. Окремо систематизовано диференційні ознаки заїкання, тахілалії та брадилалії за критеріями перебігу, мовленнєвими проявами та особливостями мозкової організації. Наукова новизна роботи полягає в узагальненні сучасних наукових уявлень та систематизації диференційних ознак темпоритмічних порушень, що дозволяє чітко розмежувати судомні та несудомні форми. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості їх використання для удосконалення діагностичних процедур, диференціації та розробки корекційно-розвиткових технологій для осіб із порушеннями темпоритмічної організації мовлення

Посилання

Боряк О. В. Дослідження темпо-ритмічної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. Науковий часопис. Корекційна педагогіка, 2019, Випуск №2, с. 30–34.

Козинець О. В., Корнєв С. І. Клатеринг та заїкання: диференційні ознаки. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 2023, Випуск 3, с. 166–175.

Козинець О. В, Корнєв С. І. Психофізіологічні та соціолінгвістичні фактори заїкання. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 2024. Випуск 1. с. 254–262.

Кондратенко В., Ломоносов В. Заїкання: феноменологія та основні напрями реабілітації. КНТ. 2006. 70 с.

Літовченко О. В., Окснер Х. А. Корекція брадилалії та тахілалії у дітей старшого дошкільного віку засобами логоритмічних вправ. Педагогічний альманах: Актуальні проблеми дошкільної освіти: теорія та практика: Матеріали III Всеукраїнської конференції здобувачів вищої освіти і молодих учених, 2023, с. 179–188.

Прохоренко Л. І., Засенко В.В. Спеціальна педагогіка і психологія: сучас. термінол. словник. Київ: Генеза. 2023, 272 с.

Рібцун Ю. В. Професійний довідник учителя-логопеда дошкільного навчального закладу. Вид. група «Основа» 2012. 239 с.

Рібцун Ю. В. Заїкання: підтримка дитини з особливими мовленнєвими потребами в освітньому середовищі: навч.-метод. посібник. К. : ФОП Цибульська В. О., 2023. 272 с.

Соботович Є. Ф. Вибрані праці з логопедії. К. : Видавничий дім Дмитра Бураго, 2015. 308 с.

Тищенко В. В. Класифікації порушень мовленнєвого розвитку: сучасний стан, протиріччя та шляхи їх усунення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19, 2016, Випуск 32(2). с. 165–169.

Daly D. A. The source for stuttering and cluttering. LinguiSystems. 2007. https://ru.scribd.com/document/313397530/1329-Daly-David-pdf

Nestler E. J., Hyman S. E., Malenka R. C. Molecular neuropharmacology: A foundation for clinical neuroscience (2nd ed.). McGraw-Hill Medical. 2009. 342р.

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-10-27