FOSTERING ACTIVE CITIZENSHIP IN HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH EU VALUES IN ENGLISH LESSONS
DOI:
https://doi.org/10.32782/2412-9208-2026-1-132-140Keywords:
active civic position, European values, civic education, foreign language education, youthAbstract
The article addresses the issue of forming an active civic position in senior high school students within the context of Ukraine’s European integration processes and the modernization of the content of general secondary education. The relevance of the study is proved by the need to affirm the EU values and to foster civic responsibility and awareness among young people in line with the strategic priorities of the national educational policy. Particular attention is paid to the possibilities of integrating democratic values into the content of English language teaching as a means of combining language instruction with civic education. The potential of English lessons as an effective tool for developing foreign language communicative competence, critical thinking, intercultural awareness, and students’ social engagement is substantiated. The aim of the study is to provide a theoretical justification of pedagogical approaches to fostering an active civic position in senior high school students through familiarizing them with key European values in English language classes and to determine effective methods for their implementation. The study employs theoretical, diagnostic, and statistical methods. The results of a survey conducted among 88 students of grades 9–11 demonstrate a generally positive and conscious attitude of the majority of respondents toward democratic principles; about 70% of the participants associate adherence to European values with opportunities for personal self-realization. The scientific novelty of the research lies in the integrated combination of civicvalue and foreign language components within English lessons and in the substantiation of practice-oriented methods for their implementation. A system of interactive forms of work (discussions, debates, project-based learning, role plays, case analysis) is proposed. The authors conclude that such an approach contributes to shaping a personality capable of active participation in contemporary society.
References
Візія майбутнього освіти і науки України. Міністерство освіти і науки України. 2023. 29с. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/Viziya.maybutnoho.osvity.i.nauky.Ukrayiny/12.07.2023/Viziya.maybutnoho.osvity.i.nauky.Ukrayiny-12.07.2023-2.1.pdf (дата звернення: 26.02.2026).
Гончарова О., Маслова М. Ціннісні орієнтації учнівської молоді Запорізького краю: європейський вектор. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Серія : Педагогіка. 2025. № 1(34). С. 29–35.
Громадянська освіта в умовах безпекових викликів і загроз : навчальний посібник / за ред. А. М. Круглашова, Н. Ю. Ротар, І. В. Цікул. Чернівці : Чернівецький нац. ун-т, 2022. 184 с.
Золотухіна С. Т., Іонова О. М., Лупаренко С. Є. Актуальні цінності сучасної європейської освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 76. Т. 1. С. 42–46. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.76-1.7 .
Ігнатенко Н.С. Духовно-моральні цінності як основа формування світогляду особистості в освітньому середовищі сучасного ЗЗСО. Ціннісні орієнтири в сучасному світі: теоретичний аналіз та практичний досвід : збірник тез ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції, 13–14 травня 2021 року, м. Тернопіль. ТНПУ ім. В.Гнатюка. Тернопіль : Вектор, 2021. С. 187–191.
Козубай І.В., Ворона В.І. Особливості викладання англійської мови в період євроінтеграційного процесу. Proceedings of the10thInternational Scientific and Practical Conference «Challenges in Science of Nowadays» (November 16–18, 2022). Washington, USA. Pp. 211–212.
Костенко А. М. Роль викладання іноземних мов у розвитку демократичних цінностей. Демократичні цінності в освіті: виклики та можливості в епоху пост-правди : матеріали доповідей та виступів учасників Міжуніверситетського круглого столу, м. Київ, Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 10 квітня 2023 року. К. : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023. С. 14–16.
Мохонько В. А. Демократія та медіаграмотність в школах: дослідження World Values Survey. Демократичні цінності в освіті: виклики та можливості в епоху пост-правди : матеріали доповідей та виступів учасників Міжуніверситетського круглого столу, м. Київ, Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 10 квітня 2023 року. К. : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023. C. 9–11.
Овчарук О. В. Теорія і практика шкільної освіти для демократичного громадянства в країнах – членах Ради Європи. Київ : ПП «Видавництво «Фенікс», 2021. 400 с.
Полєхіна В. Теоретичні основи визначення змісту поняття «активна громадянська позиція молоді». Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2022. № 3. C. 42–48. DOI: https://doi.org/10.31499/2307-4906.3.2022.265915 .
Ушмарова В. Виховання учнів Нової української школи на європейських цінностях як педагогічна проблема. Європейські цінності в українській освіті: виклики та перспективи : збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції (Запоріжжя, 28–29 травня 2021 року). Запоріжжя : Видавничий дім «Гельветика», 2021. С. 137–139.
Ціннісні орієнтири сучасної української школи. Міністерство освіти і науки України. 2019. 33 с.
Cunningham P. Citizenship in the context of European values: recommendations for teaching in higher education. Report of working group of the Jean Monnet Network project: Citizenship Education in the context of European values. 2025. London Metropolitan University, UK. 154p. DOI: https://doi.org/10.14712/9788076034143.
