ПЕДАГОГІЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПАРТНЕРСТВА ЩОДО АДАПТАЦІЇ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ – ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

Анотація

У статті розглянуто проблему реабілітації та адаптації військовослужбовців – здобувачів освіти, що набуває критичної актуальності. Теоретично обґрунтовано та розкрито сутність поняття «педагогічне моделювання освітнього партнерства щодо адаптації військовослужбовців». Розглянуто навчання військовослужбовців у закладах вищої освіти як специфічну форму соціальної та професійної адаптації, де навчальне середовище виступає ключовим чинником впливу на особистість. На основі аналізу наукових підходів (системного, аксіологічного, акмеологічного та ін.) виокремлено основні властивості педагогічного моделювання: універсальність, інноваційність та технологічність. У роботі систематизовано погляди провідних вітчизняних та зарубіжних науковців на сутність феноменів «моделювання» та «модель», проведено їхню класифікацію за функціональним призначенням (прогностичні, концептуальні, інструментальні моделі). Визначено, що педагогічне моделювання освітнього партнерства щодо адаптації військовослужбовців – це науково-педагогічний метод проєктування цілісної системи взаємодії між суб’єктами освітнього процесу (військовослужбовцями-здобувачами, викладачами та закладом освіти), що спрямований на створення специфічних умов навчального середовища для успішного входження комбатантів у цивільну освітню сферу, засвоєння ними нових соціальних ролей та професійних компетенцій через імітацію майбутньої діяльності та прогнозування результатів навчання. Особливу увагу приділено структурі процесу моделювання, що включає етапи від постановки проблеми до перенесення отриманих знань на реальний освітній процес. Визначено, що ефективність адаптації військовослужбовців безпосередньо залежить від рівня освітнього партнерства, кваліфікації науково-педагогічного складу та створення професійно-орієнтованого навчального середовища.